おうち英語を嫌がるときどうする?難しすぎた教材を戻して分かったこと

こんなふうに迷ったことはありませんか。わが家も、まさにそんな迷いの中にいました。

Raz-Kids、トド英語、紙のワーク、英語動画。どれも楽しく続けていたつもりでしたが、振り返ってみると、「今のレベル、少し難しすぎるかも」と感じる場面がそれぞれにありました。

最初は、レベルを下げることがとても不安でした。後退するようで、「せっかく上がったのに」と思ったのです。

でも、理解できる難易度に戻してみたら、「簡単！」「できる！」と、取り組む様子が変わったこともありました。

この記事では、おうち英語を嫌がる原因を「これです」と決めつけるつもりはありません。わが家が「難しすぎるかも」と判断したサインと、そのあと実際にどう調整したかを、そのままお話しします。

結論｜嫌がったとき、まず「難しすぎない？」も見るようになりました

嫌がる原因がすべて難易度とは限らない

単純に飽きただけのこともあるでしょうし、その日の気分や体調、ほかにやりたいことがあったという場合もあると思います。わが家でも、理由がはっきり分からないことはよくあります。

ただ、「やる気がない」「飽きたのかな」と考える前に、「今の難易度は合っているかな？」も一度見てみる。わが家はそんなふうに考えるようになりました。

強く拒否しなくても「難しいサイン」は出る

もうひとつ、実体験で気づいたことがあります。難しさのサインは、「嫌！」と強く拒否する形で出てくるとは限らないということです。

たとえば、こんな様子です。

わが家では、強く嫌がる前に、親のほうが「これ、難しそうだな」と気づいたケースがありました。やっていることと、理解できていることは、別だったのです。

わが家は「理解できているか」と「時間」を最初に見る

そこで今は、次の2つをまず見ています。

ここに、正答率や本人の言葉も合わせて見るようにしています。ひとつのサインだけで決めず、全部を組み合わせて「今日はどうかな」と見るイメージです。

わが家が「難しすぎるかも」と判断するサイン

わが家で、今チェックしているサインをまとめます。「このサインが出たら必ず難しすぎる」という意味ではなく、あくまで「ちょっと見直してみようかな」と思うきっかけにしています。

正答率が落ちる

Raz-KidsのQuizなど、点数や正解数が見えるものは分かりやすいサインです。以前より正答率が下がってきたら、内容が少し背伸びになっているのかなと考えます。

以前より時間がかかる

同じくらいの量なのに、終わるまでの時間が前より長くなったときも、ひとつの目安にしています。音読のスピードが落ちたり、ワークを解くのにずいぶん時間がかかったりする場合です。

本人が「難しい」「分からない」と言う

本人の言葉は、やはり大事な判断材料です。「話の内容が難しい」「分からない」と自分から言えるときは、そのまま受け止めるようにしています。

ただ、子どもはいつも言葉にしてくれるわけではありません。だからこそ、ほかのサインとあわせて見ています。

理解せず操作だけで進める

意外と見落としやすいのが、これです。アプリやタブレット教材では、内容が分かっていなくても、とりあえず操作すれば先に進めてしまうことがあります。

画面の上では「進んでいる」のに、本人が「理解している」とは限らない。この違いは、あとのトド英語の話でくわしくお伝えします。

Raz-Kids｜嫌がる前に、親が「難しそう」と気づきました

まず、長女のRaz-Kidsの話です。

ここで最初にお伝えしたいのは、長女がRaz-Kidsを嫌がって拒否したわけではない、ということです。強い拒否が出る前に、親のほうが「今のレベル、難しすぎるかも」と気づいた例になります。

レベルが上がるにつれて、少しずつ、いくつかの変化がありました。

音読速度が落ちた

それまでスムーズに読めていたのに、音読のスピードが落ちてきました。ひとつひとつ確かめながら読む感じになり、テンポよく読み進める様子が減りました。

Quizの正答率が下がった

読み終えたあとのQuizの正答率も、下がってきました。これまでは問題なく答えられていたのに、というところで、間違いが増えたのです。

内容理解が追いつかなくなった

読めない単語も増えて、内容理解が追いついていないように見えました。読んではいるけれど、お話の中身が頭に入っているのかな、と親として首をかしげる場面があったのです。

本人からも「話の内容が難しい」

そして、長女本人から「話の内容が難しい」という言葉が出ました。

親が感じていたことと、本人の言葉が重なったので、ここで「一度、レベルを見直そう」と決めました。

Raz-Kidsのレベル調整のくわしい話は、別の記事にまとめています。

トド英語｜進めていても、理解しているとは限りませんでした

次は、次女のトド英語です。

次女がフォニックスに入った頃、少し難しくなった時期がありました。トド英語の紹介記事ではなく、「理解せず進んでいるサイン」の一例として書きますね。

一人でやるのを嫌がり、答えを求めるようになった

それまで一人で進めていたのに、一人でやるのを嫌がるようになりました。そして、親に答えを求めるようになったのです。

分からないと適当にタップ

分からない問題は、適当にタップするようにもなりました。

しかも、それで偶然正解することがあります。画面を見ているだけだと、「理解しているというより、たまたま当たったように見える」場面がありました。

「今日のミッションを終える」と「理解する」は別だった

ここで気づいたのが、アプリ上では進んでいても、本人が理解しているとは限らないということでした。

「今日のミッションを終えること」と「内容を理解すること」は、別のものだったのです。

そこで親が、数日に一度、実際に理解できているかを確認するようにしました。理解が追いついていないと感じたときは、レベルを下げたり、同じ内容をもう一度繰り返したりして調整しました。

レベルが合ってくると、嫌がりにくくなって、少しずつ自分でクリアできるようになっていきました。ごほうびシールも、あわせて使っています。

トド英語のくわしい使い方やレベル調整は、こちらでまとめています。

フォニックスの進め方が気になる方は、こちらもどうぞ。

英語ワーク｜「今日もこれかー」が教材を変えるきっかけに

3つめは、紙のワークです。

SNSで知った「4000 Essential English Words」を、長女に試したことがありました。

未知語が多く「分からない」

取り組んでみると、知らない単語がとても多く、「分からない」という言葉が増えました。解くのにも時間がかかるようになりました。

明らかに負担そうだった

見ていて、明らかに負担そうでした。そのうち、ワークを出すと「今日もこれかー」という反応が出るようになったのです。

この「今日もこれかー」は、わが家にとっては大きなサインでした。

Scholasticの年齢相応〜＋1学年程度へ変更

これは長女には難しいと判断して、無理に続けるのをやめました。かわりに、Scholasticの年齢相応〜年齢＋1学年程度のワークに変更しました。

「簡単！できる！」と嬉しそうに取り組んだ

変えてみたら、「簡単！できる！」と嬉しそうに取り組む様子がありました。

長女は、もともと紙のワークが特に好きなタイプではありません。だからワークについては、難しそうなら、比較的早めに少し簡単なものへ移すようにしています。

難しいワークを最後まで終わらせることより、「英語はできる」という感覚を残すほうを、わが家では優先しています。

英語動画でも「年齢」と「英語レベル」は別でした

Paw Patrolは当時の長女には難しかった

動画でも、似たことがありました。

長女が2歳後半の頃に見ていたPaw Patrolは、当時の長女の英語レベルにはかなり難しかったと感じています。

対象年齢より英語レベル＋興味を見る

年齢としては見られる番組でも、英語のレベルとして合うとは限らなかったのです。

今は動画も、対象年齢だけで選ばず、今の英語レベルと、子どもの興味の両方を見るようにしています。

動画の選び方は、こちらにまとめています。

難しすぎるサインは、教材によって違いました

ここまで書いてきて気づいたのですが、「難しすぎるかも」というサインは、教材によってかなり違いました。

教材	わが家で見えたサイン
Raz-Kids（読む教材）	音読の速度が落ちる Quizの正答率が下がる 内容理解が追いつかない 本人の「難しい」
トド英語（アプリ）	一人で進めにくくなる 親に答えを求める 理解せずにタップする
紙のワーク	知らない単語が多い 時間がかかる 負担そう 「今日もこれかー」
英語動画	内容についていけていない様子

ただ、この表のサインが出たら必ず難易度が原因、というわけではありません。あくまで、わが家で「そうかも」と気づいたきっかけの一覧です。

教材ごとにサインが違うので、お子さんの今の教材では「何が変わったかな？」と見てみると、ヒントになるかもしれません。

デジタル教材と紙ワークでは反応が違いました

もうひとつ感じたのは、教材の形式によって、同じ「少し難しい」でも反応が違ったことです。

Raz-Kidsやトド英語のようなタブレット教材は、少し難しくても、ゲーム感覚で頑張れることがあります。

一方、長女はもともと紙のワークがあまり好きではないので、難しくなると、負担感が出やすいと感じています。

レベルを下げるのが怖かった｜「せっかく進んだのに」と思いました

ここで、親の本音も書いておきますね。

後退するように感じた

レベルを戻すのは、正直、怖かったです。せっかくここまで上がったのに、戻すのはもったいない。そんな気持ちがありました。

簡単にしすぎたら伸びないのでは、と不安だった

「簡単にしたら、伸びないのでは？」という不安もありました。「戻したら、本人のやる気を削がないかな」とも考えました。

でも「進度」より「理解」を優先するようになった

でも今は、進度よりも、理解して取り組めているかを見るようになりました。

これは専門的に正しいと言いたいわけではありません。わが家で何度か迷って、試して、そう落ち着いたという話です。

レベルを戻したら「簡単！できる！」に変わりました

Raz-Kidsは取り組みやすくなった

Raz-Kidsでは、合う難易度に戻したら、長女が「簡単！」と言いました。以前より、取り組みやすくなったように見えました。

ワークはできること自体を喜んだ

ワークでも、難易度を下げたあと、「簡単！できる！」と嬉しそうにする様子がありました。

英語への自信が戻ったように見えた

親から見ると、英語への自信も戻ったように感じました。

これは、あくまで「そう見えた」「そう感じた」という、わが家の体験です。レベルを下げれば必ずやる気が戻る、という話ではありません。

「簡単なら何でもいい」とは考えていません

誤解のないように書いておきますが、ずっと簡単な教材だけをやればいいとは、考えていません。

ずっと簡単なままにするわけではない

戻すのは、一時的な調整のつもりです。

一度戻して、理解しながら進める場所を探す

簡単すぎず、難しすぎない、ちょうどいいあたりを探すイメージです。

子どもの様子を見て再調整する

また様子を見ながら調整します。戻ったり、進んだり、行ったり来たりしながら続けています。

「飽きた」と「難しすぎる」は、正直はっきり分からないこともあります

わが家でも、飽きたのか、難しすぎるのか、完全には見分けられないことがあります。

正答率や速度も一緒に見る

だから、正答率や、読む・解くスピードも一緒に見ます。

本人の言葉も判断材料にする

本人の言葉も判断材料のひとつです。理解できているかも見ますし、簡単なものに戻したときの反応も参考にしています。

一つのサインだけで決めない

どれか1つで「飽きた」「難しすぎる」と決めつけないようにしています。

はっきり分からないまま様子を見ることも、実際には多いです。

嫌がったらすぐ全部やめる？わが家はまず負担を調整します

嫌がったからといって、その教材を全部やめるとは限りません。わが家で実際にやったのは、こんなことです。

レベルを戻す

Raz-Kidsのように、レベルを下げて様子を見ました。

同じ内容を繰り返す

トド英語では、理解が追いついていないと感じたら、同じ内容を繰り返しました。

難しい教材なら別教材へ変更する

4000 Essential English Wordsのように、今の長女には合わないと判断して、別のワークに変えたこともあります。

動画なら今のレベルに合うものへ

動画も、今の英語レベルに合うものへ変えるようにしています。

「続ける」か「全部やめる」かの二択ではなく、まず負担を調整する。わが家はそんな流れで動いています。

まとめ｜「先へ進む」より「英語はできる」を残したい

最後に、この記事のポイントをまとめます。

わが家が大切にしているのは、難しい教材を頑張らせることよりも、「英語はできる」という気持ちを消さずに続けることです。

具体的な教材ごとの調整例を見る

Raz-kidsのレベル調整

トド英語の長期利用とレベル調整